近日，教育部新闻办联合国家语言资源监测与研究中心推出，展现教育强国建设的生动图景。今天，让我们一同走进“2025十大教改热词”系列解读第三期，本期聚焦热词“高校科技成果转化”，跟教育小微一起来看——

“高校科技成果转化”是高等教育服务经济社会高质量发展，促进科技创新与产业创新深度融合，培育发展新质生产力的重要途径。其转化方式主要包括：自行投资实施转化；向他人转让该科技成果；许可他人使用该科技成果；以科技成果作为合作条件，与他人共同实施转化；以科技成果作价投资，折算股份或者出资比例等。

“高校科技成果转化”是为落实教育强国建设三年行动计划中统筹一体推进教育、科技、人才一体发展，实现科技创新与产业深度融合要求所部署的一项关键改革举措。当前，教育部正着力推动高校科技成果转化，有中心、有节点的高校科技转移转化体系正在加速形成。在江苏、粤港澳大湾区、北京、福建建设了面向全国的高校区域技术转移转化中心，搭建“一站式、全链条”公共转化平台，试点建设科技商学院，培养高水平技术经理人，推动高水平大学、优势学科与重点产业企业深度对接、强强联合，促进科技创新与产业创新深度融合，打造引领全国高校科技成果转化的国家中心。同步因地制宜探索大学科技园优化重塑机制，使其成为激活创新链条的关键节点，在中西部布局高等研究院，汇聚“双一流”高校优势资源，助力区域经济发展。2025年12月，“中国高校科技成果转化交易平台”上线，有力推动科技成果转化为现实生产力。

热词解读：

高校科技成果如何从“书架”到“货架”？一起来听专家怎么说——

高校应当如何推动科技成果转化应用、服务国家重大战略？

中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭：高校既是原始创新的重要策源地，也是拔尖创新人才培养的主阵地。对于基础研究，可以分为三类：第一类是“集中区”，是面向国家战略需求的、重大的、体系化的基础研究；第二类是“自由区”，是面向世界科技前沿的基础研究；第三类是“融合区”，是面向经济社会发展的基础研究，而高校既要“顶天”——面向世界科技前沿，也要“立地”——扎根国民经济主战场。因此，高校院所应肩负起技术创新的使命和责任，通过解决企业和社会的真需求、真问题来实现价值的创造，达到“企业出题，高校领题，同题共答，联合判卷”的产学研深度融合，完成科技成果转化，这也是评价体系改革和创新最重要的依据。

高校科研如何从“论文导向”转向“问题导向”？

对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心副研究员薛新龙：从“论文导向”转向“问题导向”，核心是改革科研评价体系。过去，高校科研评价以“论文数量、影响因子”为核心，服务于知识生产的需求；现在，新一轮科技革命和产业变革要求高校科研融入“科技创新链条”，将知识生产与产业需求结合起来。具体来说，高校需要将企业需求融入科研创新过程。比如，校企共建联合实验室，针对企业关心的重大科研问题开展攻关。这种方式能让科研人员直接了解企业的需求，确保研究成果能解决实际问题。同时，联合实验室也能促进“产学研用”深度融合，让高校的科研成果更快地转化为企业的实际生产力。

热词案例：

如何做好高校科技成果转化？一起来看案例——

2025高校科技成果交易会：“亿元级”成果接连“上架”！600多所高校现场“带货”

高校是教育、科技、人才三位一体的交汇点，正在加快探索科技创新与产业创新深度融合的路径。2025年12月15日至17日，2025高校科技成果交易会在广州举行，首创成果超市、线上直播等展示交易新模式，吸引了638所高校、3844家企业踊跃参与，签约意向项目1361项。上线“中国高校科技成果交易平台”，汇聚300多万条高价值专利，搭载的“科交汇”AI智能体帮助供需智能匹配、精准对接，打造“永不落幕”的科交会。一个个高技术含量的成果从“书架”走向“货架”，紧密对接国家战略与市场需求。

江苏：“只需带着成果来，其他都交给我们”！

江苏区域中心，是应运而生的。党的二十届三中全会指出，“完善高校科技创新机制，提高成果转化效能”。习近平总书记在全国教育大会上强调：“强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。”2024年9月14日，全国教育大会结束后第四天，教育部、江苏省启动江苏区域中心建设。成立至今，江苏区域中心不断创新组织机制、搭建新质要素、强化政策供给、推动师生共创，聚焦生物医药、信息通信、先进材料等领域建设概念验证、中试熟化等公共转化平台32个，着力构建全链条科技成果转化体系，组织产学研活动214次，对接高校科技成果5300余项，已经落地转化245项。

策划 | 教育部宣传教育中心

海报 |教育融媒体创新创作基地北京师范大学艺术与传媒学院陈刚（指导教师）、宋雨、尹才华

视频 | 教育融媒体创新创作基地北京师范大学艺术与传媒学院陈刚（指导教师）、宋雨、张悦岩、张曦月