阳台上的向日葵

园南小学 刘莹
当家长突然发现女儿给同班男生递了表白便签,字里满是直白热烈的好感。想直接批评教育,又怕孩子会因此封闭内心、从此不愿和父母沟通,但又担心这份懵懂的情感继续下去会影响孩子的学业成绩。
面对这样的情况,家长该用什么方式正向引导孩子,才能给到孩子最有利的帮助呢?
周五傍晚,林悦整理女儿朵朵的书包时,一张折得整齐的粉色便签掉了出来。上面用稚嫩的字迹写着:“浩浩,我觉得你跑步的时候特别帅,我喜欢你,愿意做我的好朋友吗?—— 朵朵”。
林悦的心猛地一沉,五年级的女儿,竟然向同班男生表白了。
晚饭时,朵朵眼神躲闪,扒拉着碗里的米饭。林悦没有直接拿出便签,而是轻声问:“朵朵,今天在学校有没有发生什么有趣的事呀?” 朵朵愣了一下,小声说:“没…… 没有特别的。” 林悦放下筷子,拉过女儿的手:“妈妈发现你写了一张便签,能和妈妈说说浩浩是个什么样的男孩子吗?”
朵朵的脸瞬间红透,眼泪在眼眶里打转:“妈妈,我不是故意的,你别骂我。” 林悦轻轻擦去她的眼泪,笑着说:“妈妈不骂你呀,喜欢一个优秀的同学是很正常的事。”
朵朵这才放下心防,叽叽喳喳地说起来:“浩浩体育特别好,上次运动会帮我们班拿了短跑第一名,还帮我捡过掉在地上的画笔,他还会给同学讲数学题呢。”
林悦认真地听着,等女儿说完才开口:“听起来浩浩确实是个很棒的男孩子,难怪你会欣赏他。你知道吗?妈妈小时候也有特别喜欢的同学,觉得他又聪明又勇敢。这种喜欢就像你喜欢阳台上的向日葵,因为它长得好看、向着太阳,让人觉得特别美好。”
朵朵歪着头问:“那妈妈后来怎么样了?”“后来呀,妈妈和他成为了好朋友,一起学习、一起进步,我们都想变得更优秀,才能配得上彼此的欣赏。” 林悦顿了顿,继续说:“你现在觉得浩浩很优秀,这说明你有一双发现美好的眼睛。但五年级的你们,就像刚发芽的小树苗,最需要的是吸收知识的养分,慢慢长大。如果现在就把精力放在‘表白’上,会不会影响你们学习呀?”
朵朵低下头说:“可是我已经把便签给他看了,他还没回复我。” 林悦摸了摸她的头:“没关系呀。如果浩浩也觉得你很优秀,愿意和你做朋友,那你们可以约定一起努力,比如比赛谁的成绩进步更快,谁的字写得更漂亮。如果他暂时不想谈这些,也没关系,说明他也是个懂事的孩子,知道现在最重要的是什么。”
周末,林悦带着朵朵去花店买了一盆向日葵,放在阳台上。“你看这向日葵,只有扎根土壤、接受阳光雨露,才能长得又高又壮,开出漂亮的花。你们现在就像这向日葵,只有好好学习、丰富自己,将来才能成为更优秀的人,遇到更多值得欣赏的朋友。”
朵朵看着向日葵,认真地点点头。
后来,朵朵果然和浩浩成了互相鼓励的伙伴,两人经常一起讨论难题,成绩都稳步提升。
那张粉色便签,被朵朵夹在日记本里,成为了童年里一段单纯美好的回忆。
从上面的故事中,可以得到启示, 我们可以这样帮助孩子正确地处理情感:
1、冷静接纳,避免指责:发现孩子表白后,先平复情绪,不批评、不贴标签,让孩子感受到包容,愿意主动沟通。
2、耐心倾听,了解本质:倾听孩子对对方的欣赏点,明白这种情感源于对优秀品质的认可,而非成熟的爱情。
3、正向引导,类比解读:用孩子易懂的比喻(如向日葵生长),帮助孩子理解现阶段的主要任务是成长与学习。
4、明确边界,给出方案:引导孩子将好感转化为进步的动力,约定以朋友身份互相鼓励,聚焦学业与成长。
5、持续关注,情感支持:后续关注孩子的情绪变化,给予足够的陪伴与信任,让孩子在成长中学会正确处理情感。
